Для игры нужно сделать много соленого теста или
взять много мягкой массы для лепки. Из теста сделать большой блинчик и
на него наставить следы животных от лего, просто следы кирпичиков лего.
И предложить ребенку подобрать нужные фигурки к их следам. Мой
малыш с помощью папы быстро все разобрал и потом занялся не менее
увлекательным занятием - сам ставил следы на тесте зверями и кубиками.
Его это очень увлекло. Конечно можно использовать и не только лего, а
любые мелкие игрушки. Основной плюс использования соленого теста в том, что его очень просто отмыть с помощью теплой воды.
Игра-ходилка для деток 2-4 лет, с помощью которой можно объяснить сложение и вычитание. Для игры нужно распечатать или нарисовать карту. Так как карта не очень длинная, то мы использовали импровизированный кубик с 1,2 и 3 точками, чтобы игрок не мог далеко уйти. Если игрок попадает на зеленую клетку, то к своему человечку нужно добавить еще один кубик. Если на красную - то нужно один кубик снять. Если остался один кубик, а надо снимать, то ничего не делаем, пропускаем ход. Игрок попавший на синюю клетку, то также ничего не делает, а ждет очередного своего хода. Игра заканчивается, когда все игроки доходят до последней клетки-домика. Победившим становится игрок, у которого к концу игры самая длинная фишка-человечек.
Хочу поделиться идеей создания телефона из конструктора. Ее придумал мой
ребенок вместе с папой, она нам очень понравилась, поэтому мы делаем
теперь такие телефоны несколько раз в неделю. Игра заключается в том,
что у ребенка и у вас есть телефон, и вы друг другу можете звонить и
разговаривать. Мы, например, так по телефону обсуждаем куда пойдем
гулять, когда с работы приедет папа и когда в следующий раз поедем в
гости к бабушке. Ребенку очень нравится эта игра, удается хорошо его
разговорить, чтобы он использовал разные слова и более сложные речевые
обороты.
Я хочу рассказать о полезной практике для детей, вступивших
в кризис трех лет, одним из проявлений которого является требование сделать и
получить желаемое сейчас же. Мой ребенок приходит на кухню и говорит: «Дай
мне кашу, сейчас». На это получил ответ, что она еще не сварилась. Но этот
ответ его не удовлетворил и он начинал реветь, требуя кашу. До недавнего
времени, он спокойно воспринимал отказ и объяснение, что нужно подождать, а
теперь стал требовать своего, вот он кризис, вот ребенок определяет границы допустимого, вот он проверят будут ли родители служить ему...
Для того чтобы ребенок спокойнее воспринимал время и
научился ждать одну, три и пять минут, психолог рекомендовала использовать
песочные часы, чтобы развить у ребенка чувство времени и научиться ждать.
Песочные часы обладают замечательными свойствами: время в
них перестает быть абстрактным и материализуется в виде песчинок. По объему
песка в колбочке песочных часов видно, сколько времени прошло и сколько
осталось.
Сначала нужно познакомить ребенка с часами, пусть он ими
наиграется.
Когда возникает проблема – ребенок требует сейчас
(кашу, играть с ним, идти куда-то, делать что-то), нужно предложить ему достать часы
и объясните, что он получит то, что ему нужно через одну, три или пять минут, в
зависимости от того какие часы вы используете. Конечно, начинать нужно с одной минуты, когда ребенок
справляется с ожиданием одной минуты, пробуйте три, а потом и пять.
Кроме того, что песочные часы позволяют сформировать у
ребенка чувство времени (одной, трех и пяти минут), они обладают релаксационным
действием. Многие дети любят подолгу рассматривать, как загадочные песчинки
перебегают из одной колбочки в другую.
Привожу пример моего ребенка в возрасте 2,7 лет. Ситуация была следующая:
ребенок проснулся на два часа раньше обычного и начал реветь, просить кашу,
добавить молоко в кашу и прочие вещи, причем требовал выполнения прямо сейчас.
Думаю, многим такая ситуация знакома в этом возрасте. И далее как с помощью
песочных часов его удалось утихомирить, он перестал реветь и успокоившемся
состоянии дождался своей каши. Причем мы уже несколько дней пользовались этим
методом, и мне удалось три раза «включить» часы по три минуты.
Моему ребенку сейчас 2,7. У моих друзей дети примерно того же возраста и мы себе уже почувствовали приближением кризиса трех лет. Причем я - очень ярко, могу сказать "моего ребенка как подменили" у него появилось то, чего раньше не было. И это очень хорошо! Мне очень повезло, я во время, причем можно сказать случайно, попала к очень хорошему психологу, хотя раньше думала, что от них никакой пользы нет. Теперь могу ответственно заявить польза от хороших и очень хороших психологов есть! Опробовано на себе. А вот моей подруге повезло менее, хотя она и получила полезную информацию и две конкретные рекомендации, но основная часть рекомендаций звучала обобщенно и неконкретно. Более того некоторые из них вырваны из контекста и из-за этого их смысл искажен. Вот так звучат обобщенные рекомендации: 1. Если у ребенка с кем-либо из взрослых конфликт, то другие взрослые не взаимодействуют с ребенком до разрешения конфликта (взрослые направляют ребенка к тому взрослому с кем у него возник конфликт). Комментарий: Если вы оставите ребенка сразу после конфликта, он переключит сое внимание и через 15 минут и не вспомнит о произошедшем и будет в недоумении, что его направляют куда-то. То есть подобное направление ребенка нужно делать в момент конфликта) 2. Конфликты между членами семьи надо разрешать. Комментарий: отличная рекомендация - ни о чем. 4. Не раздражайтесь на ребенка, если он, стремясь обратить на себя внимание, досаждает вам непослушанием и капризными выходками. Комментарий: Как? Как не раздражаться? Пусть сказали бы: возьмите в руки четки, начинайте считать до 100, дышите глубоко и т.д... 5. Следите за своими эмоциями (ребенок сначала «снимает» эмоцию с лица взрослого, а потом действует). Комментарий: Да для этого вообще нужно психологические практики проходить. Ну, пусть бы хотя бы порекомендовали отвернуться от ребенка... 6. Развивайте самостоятельность в ребенке, не опекайте его. Во всем должна быть система и последовательность. Комментарий: Гениально!!! Если вы так будете делать у вас вообще проблем не будет. Но как конкретно это делать...
Думаю, вы поняли к чему я веду... Конкретная рекомендация от психолога должна звучать так: Подойдите с ребенком к зеркалу и скажите:" Я высокий, ты - низкий. У меня красная кофточка, у тебя - зеленая". Это конкретная практика, которая принесет результат, все остальное обобщение, которое невозможно реализовать в нашей реальной жизни. Мы можем делать и выполнять только физические действия. Мы не можем "следить за эмоциями", мы не можем "не раздражаться на ребенка" - потому что это только оценка наших физических действий, наших физических проявлений, в шлепках по попе, в повышении голоса и т.д.
Сегодня провела первый в жизни вебинар.
Название "Как мама ребенка двух с половиной лет тратила
на уборку конструктора от 10 до 15 минут в день и руками складывала
кубики в коробку, а потом за 1 час и 380 рублей сделала коврик, с его
помощью научила ребенка собирать конструктор, и стала тратить на уборку
в три раза меньше времени." Объявление в TimePad http://elena-kruchininia.timepad.ru/event/104797/
.JPG)
.JPG)
